“死之上，活着的每一天都是花”｜《兰亭集序》王羲之课堂实录

在学校上完这两篇文章过后，语文老师给我们布置了一个作业，很简单也没有什么限制，就是写自己的生死观。那时候我们没讲完《归去来兮辞》，但是写生死观的时候我就将《归》和《兰》的生死观对比了一下。也借此机会深刻的思考了一个问题：活着的意义是什么？想在这里给大家分享一部分我自己的答案（原文那个作业有3000多字，我在这里就摘选了一部分）：生生不息的存在本身就是伟大的人生。而生命的意义就在于它的斗争性。要知道，生命本身就是机会。而人生无论怎样都会生悔。只要向着未来，站在“新生”的角度，看见人生的可能性，不失从头再来的勇气。便顿觉，生而无畏。 我们天生就被告知死亡的终局，也天生就被赋予了勇敢无畏的权利。与其说是把每一天当作生命的最后一天，不如把每一天当作生命崭新的第一天来体验。当你把人生都当作用来体验时就不会有那么多的负担和执着了，反之违逆人性崇尚自由和好奇的本性，就会让人变的偏激，变的狭隘和内耗。但陶渊明归隐田园又让我觉得那种及时行乐超然物外的思想其本质就是对现实的一种逃避，对生不逢时的叹息。生不逢时的人多了，我也觉得自己生不逢时，我上辈子肯定做了什么伤天害理的事情这辈子才在高会班上学文。但是陶渊明身上有个很可贵的点是他学会了“摆脱”。因为人只有在做自己的时候才是最幸福的，必须摆脱一些现实的桎梏。你会害怕没有人认可你的价值，害怕落后于人，害怕失望，这是很正常的，因为没有人不渴求他人的认可与反馈。但是活在害怕和恐惧里的人生不是真的人生，我们必须要摆脱掉这些“恐惧”，摆脱掉一些因贪婪理想化的私欲，做到对生死“祛魅”也就是对“理所应当”的“祛魅”，只有这样才更可能找到自己，宽容自己也包容他人。也正是因为未来是不可预测的，你无法给自己规划一条注定顺遂的道路，很多事情无法掌控就不如大胆一点像陶渊明一样。不是他被人误解的“消极避世”和归隐田园的“隔绝人世”值得歌颂，而是那种对自我的珍视，对自我的体察和深刻的认识值得我们学习，也只有静下心来认真的向内探寻自己的内心。我们才更有可能认真的去对待万事万物，去面对人生的未知，即使是不可控的意外我们也有足够强大的毅力和稳定的内核去接受生活的挑战。 正如叶嘉莹所说：“研读陶渊明的诗，我们可以体悟到，一个伟大的灵魂，如何从种种矛盾失望的寂寞悲苦中，以其自力更生，终于挣扎解脱出来而做到转悲苦为欣愉，化矛盾为圆融的一段可贵经历。”

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我和学生说：不管人类生命会遇到什么样的挫折，有什么样的痛苦，一个人都不会孤独到极致的，因为在无数的过去和无限的将来里，一定有人和你有相同的感受。

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学生时代我的语文成绩最差，但是当我进入社会若干年后，年轻时感觉枯燥的诗词名句，突然会在某个时刻会突然蹦出来有所感触，也许这正是萱萱老师所说的我们一生都在等待与一首诗相逢吧。

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唯有文字能担此任，宣告生命曾经在场。

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虽然应该跟up属于同龄人，但是有种想回到校园去做她学生的想法，现在每天都在想如何赚钱，真的很空洞。以前在学校里不认真听语文课也是有原因的，主要是老师们照本宣科，而且还读译文，边让我们抄下来，完全没有把课文讲透，更别说衍生一些课外的知识了，甚至讲的断断续续、蒙混过关，就等着下课。up整个过程比较顺畅，脉络也很清晰明了，不止ppt做的认真，看来备课也是做了十足的功课了，难得的是她似乎背了下来一样，简直信手拈来[打call]

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我昨天和女儿探讨一首诗“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”中的“久”到底有多久。推理了诗人从等人时的小怨念到豁然开朗的心境变化，感受到古人的乐观积极的思想境地。从前我只是感受文字的美，我女儿却让我看到了文字的活。

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高中老师讲成这样，挺有水平的了

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老师讲的真好，心如枯槁的研究生，屏幕的反光里看到高中时一个翩翩少年。

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奶茶开始喝常温了——给夏天画上一个句号吧。 一个炎热的、恣意的酷暑被远从西伯利亚跋涉而来的冬季风吹散，挥挥手告别，接着在皮肤上留下数个周期才能恢复的日照痕迹，然后追忆，感慨，平静，甚至遗忘， “人这一生会过多少个夏天？” “人这一生只会过一个夏天，其余的夏天都在比较，在追忆那个你永远回不去的，有且只有一次的，只属于你的夏天。”

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很好的课堂，不只是讲课本的知识，照书念，而是延伸到实际的生活

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还有7天就高考啦！好想考汉语言文学，想当一个像您一样的语文老师

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这才是一堂真正语文课，这才是有意义的语文。初中高中的老师，大都为了赶课，匆匆忙忙的表层讲解使得语文课堂枯燥无味。up讲的好好，我感觉找回了对语文的热爱。

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“虚无”有这两个字能存在，就证明这虚无不是真的虚无

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[打call][打call][打call]喜欢这样的语文老师

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其实你能听懂也得益于那时你所积累的文言字词和翻译，打基础本是无趣的，现在的你经历多了，自然能懂当时未懂的道理，再者，为了应试教育，课时安排不够拓展太多，下面的学生也不是所有都自觉，需要付出时间精力去管纪律，以前科技也没那么发达，很多PPT不完善，领导还安排很多杂事，没太多时间完善自己，这个老师确实优秀，我也是老师，今看这个视频也是为了提升自己，对了，我是挤出月假的时间来看的

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爱具体的人，不要爱抽象的人，我爱萱萱老师[呲牙]

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人这一生会过多少个夏天？人这一生只会过一个夏天，其余的夏天都在比较，在追忆那个你永远回不去的，有且仅有一次的，只属于你的夏天。

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几年前去绍兴玩，越王陵旁边立了个很小的牌子，指示徐渭墓在那附近。因为要走一条杂草丛生的小路，大夏天害怕有蛇，就放弃了。 没过多久，在滕王阁下看到了徐渭题字的石碑，一下子恍惚了。一个人，你先见到了他的墓，再去到了他生前也去过的地方，看过了他生前也看过的景色，明明是几百年前的古人，却仿佛变成了相识已久的故人。 我想，那就是文字的魔法吧。

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总有十七八岁的孩子，即时就会感知到的。也总会有二三十、五六十的某个大人，会在一个阳光正好的午后、在冷风萧瑟的夜晚，会想起曾经有这样一位用动人的文字和语言告诉者人世变化道理的老师，会叹那年年少，原来我早已知晓。

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