“万人都要将火熄灭,我一人独将此火高高举起”|屈原与海子|《离骚》课堂实录
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Description
太史公说,“余读孔氏书,想见其为人。”对我们来讲,屈原仅仅是一个遥远又陌生的名字,但这两个字背后,是他在历史深处曾走完的真实的一生。我们可以想象到一个真实的人,怎样满怀热望地向世界投注以理想和热忱,世界又是怎样的让他在现实中不断受挫。你伸出手来仿佛可以触摸到他身体的温度,你迈出脚去仿佛可以踏进汨罗江冰冷的海水。 屈原是一个最典型的理想主义者,而《离骚》是他的遗言。所有对生的叙写,都是为死的决绝做铺垫。他只能走向以身殉道,而死亡成为了他向永恒的跨越。 我会想起另一个很适合在春天谈起的诗人——海子。他们都怀抱执着的理想信念,背负不被理解的孤独,苦于价值的无从实现,并以生命作为最后的誓言。他们的死亡成为了我们这个时代的神话,他们通过烈士般的牺牲,抵达在诗歌中永生的顶点。 我会想起夸父追日。他在追求一个注定不能实现的理想,他的理想就是那一轮太阳。屈原、海子,就是夸父的后来人。 屈原的名字看似遥远,但当我们打开离骚的这一刻,我们与诗人是亲近的。古往今来,人们关于诗的理解都是相通的,关于人的境遇、命运,关于世界的领悟、认同,以及悲悯,永远都是接近的。诗歌的使命之一,便是“使一切人成为同时代人”(海子)诗歌是一种精神的感召,而每个读过《离骚》和海子的人,正在读《离骚》和海子的人,都在内心呼应着诗人的召唤。
Comments
语文老师真的太重要了,语文更多的是情感态度和价值观的指引,不是一味的抠那几分理解性默写
♥ 1326 ↩ 23
刚刚去搜了一下海子,发现他的生日和忌日就在几天后。我都高中的时候每年语文老师都会在三月底提到海子,给我们打印他的诗歌。没想到现在大学了还能在up主这里看到海子。回头想想,我已经快一年没上过语文课了。谢谢UP主让我回想起高中时上语文课的感觉,这种不用刷题、和历史人物面对面的感觉我已经很久没有体会过了。
♥ 610 ↩ 7
语文的美,历史的厚重,如果没有应试考试这才是语文啊
♥ 513 ↩ 14
《日记》 海子 姐姐,今夜我在德令哈,夜色笼罩。姐姐,我今夜只有戈壁。 草原尽头我两手空空,悲痛时握不住一颗泪滴。 姐姐,今夜我在德令哈,这是雨水中一座荒凉的城。 除了那些路过的和居住的,德令哈......今夜。 这是唯一的,最后的,抒情。这是唯一的,最后的,草原。 我把石头还给石头,让胜利的胜利。 今夜青稞只属于他自己,一切都在生长。 今夜我只有美丽的戈壁空空,姐姐,今夜我不关心人类,我只想你。
♥ 290 ↩ 6
寄海子 松原 时代把我们分割 诗歌又将断裂处粘合 不论是几十年还是几千年 该逝去的永远逝去 该存活的依旧存活
♥ 259 ↩ 3
这位老师准备的资料很丰富,拓展的也好,从屈原到海子到夸父追日,以及穿插了很多名人评语协助理解,一看就是在内容上下了很大的功夫,在课堂教学的时候情感充沛,语句也很连贯有代入感能打动人,但是啊!您的教态看的我真的很难受,课堂展示教学的主角是您,不是课件,频频的回头看白板导致总体面向白板的时间好长啊,这样会显得对教学内容很不熟练且不自信,其实没必要把你要讲述的语句都放在白板上,课件是一个辅助课堂连贯,协助学生理解的工具。您频频回头再加上每次说话总要左右晃动的小动作会影响课堂效果的,看着会很累,肢体语言的表达在于上半身的手势,可以有课堂走位,其目的在于关照不同方位的学生,但是不是左右颠簸的晃动身体。这么引人入胜的教学内容,相信您一定备课的很认真,我忍不住发表一下自己的意见是因为不忍心看到那么拿得出手的教学内容在传授的时候被教姿教态的部分影响到观感,拙见而已谢谢包涵!
♥ 146
老师讲的课真的好棒(✺ω✺),比起现在应试教育下畸形的高中语文教育大流,老师讲的课真的很富有哲理、富有情感,让人耳目一新[打call]
♥ 134 ↩ 3
屈原选择身沉汨罗,就是选择了自己始终坚守的理想,选择了真理 “博闻强志,明于治乱,娴于辞令” 屈原的光芒猛烈地闪耀,以至于刺伤了不少人的眼睛
♥ 132
那个时候,我曾多么渴望看到语文真正的样子,可我只是被高考试卷的技巧埋没,几乎留不下什么东西。
♥ 128 ↩ 5
今天刚开始看海子的诗,看了一些之后刚点进b站就刷到了[笑哭]大数据太强了
♥ 104 ↩ 14
没认真看哈,但是能共鸣的一点就是屈原的楚国和海子的诗歌理想,都是成功又失败的。屈原的楚国灭亡了,但是现在荆楚大地依旧是楚的代名词;海子卧轨自杀了,但是他的的确确成为了朦胧诗,中国当代文学最厉害的诗人之一。他的诗歌理想是的的确确成功实现了。屈原和海子结局都不太好,但是人们没有忘记他们
♥ 81 ↩ 3
老师你的视频是我高三的慰藉[大哭] 好久没有听过不讲卷子的语文课了
♥ 72 ↩ 4
“使一切人成为同时代人”,太真切了
♥ 50
海子在诗中写过屈原: 举着火把、捕捉落入 水的人 水抱屈原 如夜打门的火把倒向怀中 水中之墓呼唤鱼群 我要离开一只平静的水罐 骄傲者的水罐—— 宝剑埋在牛车的下边 水抱屈原 一双眼睛如火光照亮 水面上千年羊群 我在这时听见了世界上美丽如画 水抱屈原是我举着火把、捕捉落入 水的人 水抱屈原 如夜打门的火把倒向怀中 水中之墓呼唤鱼群 我要离开一只平静的水罐 骄傲者的水罐—— 宝剑埋在牛车的下边 水抱屈原 一双眼睛如火光照亮 水面上千年羊群 我在这时听见了世界上美丽如画 水抱屈原是我
♥ 41
此火为大 开花落英于神圣的祖国 和所有以梦为马的诗人一样 我藉此火得度一生的茫茫黑夜 妈妈录音频的时候就记住了这段,海子的诗真的有一种很充沛的感情在里面,如果悲伤那就极致的绝望,如果热爱那就极致的热烈
♥ 34
你遭受了痛苦,你也不要向人诉说,以求同情,因为一个有独特性的人,连他的痛苦都是独特的,深刻的,不易被人了解,别人的同情只会解除你的痛苦的个人性,使之降低为平庸的烦恼,同时也就使你的人格遭到贬值。 ——尼采《快乐的知识》 我处在他者之外,也就是自己之中,他者看我是孤独,自己看我是幸福,而我在孤独和幸福之间徘徊,终于孤独成为幸福,幸福变作孤独。原来孤独就是幸福。
♥ 34 ↩ 1
万人都要火熄灭,我一人独将此火高高举起 1.可能对于我们来说,屈原仅仅是一个埋在历史深处的一个陌生的名字,但是这两个字背后他是一个有血有肉有温度的人,他...
♥ 23 ↩ 1
老师非常喜欢你。每次更新都很惊喜。想知道前期解释文言文的阶段是怎样讲授的。这一部分每一节课都有的吗?是每一课最后几分钟的升华吗
♥ 21 ↩ 3
“面朝大海,春暖花开”梦回17年的高中时代[酸了]
♥ 19
太厉害了。屈原是个离我们过于遥远的存在,想与他共情比较困难。但是通过海子这位离我们较近切与屈原存在众多相似之处的中间人来类比,想要理解屈原的想法和心情会容易许多orz
♥ 18