课堂实录|孔子:不容,然后见君子|“黑暗对光明的拒绝,有错的不是光明,而是黑暗”
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Description
《侍坐》文学常识的一部分。灵感也是来自罗翔老师在b站的介绍孔子的一个视频,正好承接《窦娥冤》讲一讲,在理想主义和君子之道与现实相龃龉,面临被嘲笑和诋毁的境地之时,如何维持精神的坚守和崇高。 “不容,然后见君子”
Comments
其实侍坐准备了一个自己很喜欢的点子,就是如何理解“日常”也是以伟大作注脚,以及如何接纳看似“平凡”的生活和自己,下周应该会上啦,期待这节能讲好[加油]
♥ 97 ↩ 4
建议看一篇写孔子的文章 叫黑暗王国里的残烛 看完很震撼感觉
♥ 77 ↩ 5
我高中那时候语文老师包括整个班级氛围都比较势利和现实,难听的叫小人心度君子腹[笑哭]讲这段时说可见人都是喜欢会拍马屁的,颜回为什么孔子喜欢他,因为他说话好听,把事情吹上一个层次[藏狐]总之那时候听老师这么开玩笑很难受,我觉得明明很严肃很悲哀很伟大的事怎么能当玩笑开呢
♥ 68 ↩ 2
我对孔子的改观源于史记,我在读孔子世家的时候被感动了,就是在读到孔子周游列国的遭遇时,到他呼出“丘之不济此,命也夫”,真的被感动了。孔夫子就是有“知其不可为而为之”的胸怀吧。讲孔子的学说之前,可以用史记里的孔子经历吸引他们的兴趣,可能会更好[doge]
♥ 63 ↩ 1
语速有点快 老师 其实可以慢慢来 或者时而慢时而快
♥ 25 ↩ 1
以下是一点小建议,希望对你有帮助,选择采纳还是继续保持原来朴素的热情都取决于你,自己开心喜欢就好。 可以试试让自己表现得更平静更柔和,体现对学问研究的深沉和为人师者的修养。课堂是对学问的探讨学习,和做报告不一样。
♥ 12
老师讲得太快了,听的人会很累
♥ 11 ↩ 1
可见你真的是刷了个短视频就出来讲课了,连这句话的出处都不知道,居然说是《论语》里的…[笑哭] 冷知识,这整个故事都出自西汉司马迁的孔子世家
♥ 8
天不生仲尼,万古如长夜
♥ 7
这里“吾道非邪”中的“邪”,能否做疑问语气词“耶ye”理解?
♥ 7 ↩ 2
老师讲的很好,作为学生,我说老师讲的很好,没有必要去刻意的放慢语速或是减少肢体动作,高中的一节课是很短暂的,又想要赶课时,又想要完成教学任务,同时还想要增加一些思想教育,本来就是在时间里面挤时间。而且我并没有觉得这个语速很快,而且老师又不是AI肢体动作,不可避免。其实我更喜欢这样,我感觉得到是真情的流露,有一种思想的共鸣。
♥ 5
不容,然后见君子 1. 现在伟大的思想家特别多,他们就好像是那种璀璨的星空一样,群星闪耀,我们现在人的所思所想,我们安身立命的本源,其实很多时候都是依靠着...
♥ 4
不容,然后抑郁,需要精神科医生[跪了]
♥ 3 ↩ 1
萱萱老师好棒呀,像我就不能一口气说这么多[星星眼][星星眼][星星眼]
♥ 3
知我罪我,惟其春秋
♥ 1
那时候的萱萱老师好青春啊。
♥ 1 ↩ 2
哭得稀里哗啦的,我并不是一个生性冷漠或者坚强的人,我想变得好一点,更好一点,老师和亲人只会觉得你做不到的or你做的已经够好了(安慰意义),同学只会默默远离你,可是老师你告诉我,不容,然后见君子
♥ 1
孔子所倡导的儒家思想不容于世,是因为它本身确实就不适合那个时代,在一个诸侯争霸的时代谈“仁”和“礼”太过于理想化,只能说孔子是伟大的思想家,但不是一个精明的政治家(个人浅薄的历史看法)。很喜欢老师后面讲的话,但我不太能接受这个引用的例子[笑哭]
♥ 1
呃,补充一下,这里的“修”不应当理解为实践,而应当为理解为使完备,我个人倾向于不解释,使用“修”的本意就行。
♥ 1
受教了
♥ 1