“我们所坚信的真相，多大程度上被谎言构筑？”

我们听到的一切都是一个观点，不是事实 我们看到的一切都是一个视角，不是真相

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尼采：这世界没有真相，只有视角

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学语文、人文学科不只是为考试，更为了成为一个什么样的人。已经高中毕业好几年了，偶然刷到萱萱老师的视频就关注了，谢谢老师弥补了课堂上我没有听到过的内容[大哭]

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最近才学完这篇文言文，对于苏轼的观点有了更新的看法:人们相传的并不一定是真理，真理是自己发现的并且经得住实践检验。如果带有主观臆断，那会与事实越差越远[doge]感谢老师您的视频让我更相信这一点[打call]

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讲的真好，很多人只相信自己想要相信的事情，对他们来说真相是什么并不重要，只是想找个地方发泄一下自己的情绪。希望更多的人能在信息洪流中辨认谎言的礁石，而不是任由情绪被屏幕里的文字瞬间点燃。

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这好像才是文科真有用的地方了[脱单doge]

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8月中旬开学，这就是高三牲[辣眼睛]

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一堂非常有现实意义的课！我以后也要将这样的知识传递给我的学生，希望未来的青年都能将这些内容听进去，吸收内化，生长出辨别力，有追究溯源真相的意识与能力，不至于被乌烟瘴气的信息裹挟、不再被极端偏颇的观点轻易绑架[打call]

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不带评价的观察是人类最高的智力表现形式

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[doge]抱歉桌面有点乱，但还是想分享下

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老师，这堂课的意义，比大多数的教条更有意义，也更影响深远。就像之前看过的一段话：一个老师告诉学生理解一件事物，尤其是影响比较大的事，可以看看国内的报道，然后看看国外的不同派别的报道，会理解更全面。兼听则明，偏听则暗，我们一直在被迫偏听。

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我经常在想为什么学校教育不开一门课教人去如何科学上网，辨别各种复杂的信息

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这种不是为考试的老师是真正的好老师，而不是靠学生成绩托举的所谓优秀老师。

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看到老师在给新的一批学生讲课，我真的好想哭 😭😭😭还没读大一就开始怀念高三了

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再一次带新高三，开学第一周，我们写了一篇作文： 苏轼在《石钟山记》中感慨：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”但是，在当今社会，仅凭“目见耳闻”来把握“事之有无”，又是远远不够的。” 这个题目使我想到很多东西。我想，文学的终点始终是对人性种种晦暗与光明的照亮。而当今时代，高速的数字网络用新闻和热点，织就一座真伪混杂的镜子迷宫，很多信息都在不断的反射中扭曲变形，让我们迷失在算法的洪流之中。而这些镜子映照出的，往往是人性中包括轻信、独断、自负、偏见在内的种种不堪。 《镜子森林》里说：“社会需要的是真相，不是编剧”。很多时候，我们以为在传播信息，实则在生产偏见。当事实在流传中发生偏移，我们如何断定，我们所眼见的就是真相呢? 我们时代的真实生存图景已与过去极为不同，手机已经成为我们的一个器官，只要接入数字网络，就能携带人类历史上积累的所有知识。因此我想，真实生活中我们所更需要的，或许不再是简单的记诵，而是深入的辨别，是区分事实和观点，是凭借逻辑，理性和经验做出甄别和判断。 然而这是困难的，如同猫一杯的寒假作业事件，很多热点事件发酵之后都难逃反转的宿命。自身情绪的投射和道德制高点的占领，让我们轻易地吞下那些被包装的谎言。我们贩卖焦虑，消费愤怒，打赏悲伤，唯独将真相遗弃在页面之外。 我想，一方面，在这个极端与刻薄的言辞大行其道的网络时代，或许我们可以保留一点对他人的善意，宽容和悲悯；另一方面，当数字时代的众声喧哗裹挟着真相的碎片奔涌而来，我们更需要在信息洪流中辨认谎言的礁石，不是任由情绪被屏幕里的文字瞬间点燃。 鲁迅先生说：无穷的远方，无尽的人们，都与我有关。说：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。怀揣对世界的热忱，关注“远方的哭声”当然是好的，但冷静的思索和理性的考量未尝不是我们参与世界的方式。因为很多时候，真理往往不在热搜榜首，而在追问深处。

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看到大家都在体悟本节课的内容。 我就来谈一谈我对老师教学形式的一些看法和感受吧。 我非常羡慕能够听到这样一堂语文课的同学们。 我觉得老师在很认真地遵循着一些符合认知规律的教育学原理。 首先，传话游戏很明显地践行了建构主义学习理论和情境学习理论。面对仍处于对“确认偏误”有着一定感性认识，但缺乏理性分析框架阶段的学生，老师没有直接给出结论，而是引导同学自己走入现象，甚至是成为现象的一部分，从而收获对整个事件运作逻辑的模糊认知与信念。（在我看来“信念”是应当重要的一个要素，被人相信着的规律比起被生硬灌输的理论词汇，在人类的大脑中将能够留存得更久），请想象未来的某场语文考试中学生遇到一篇与信息传播有关的主题作文，曾经通过亲身体验过这种微妙的get到的感觉，从而在他们的脑海中焕发生机的规律，将会更加自然流畅地被提取，从而自他们的笔尖溢出。即使未来他们没有在人生的某场重大考试中运用到这个理论素材，这场体验在他们内心中种下的某颗关于媒介素养的种子，也自会生根发芽。你看！就算从现实上计较得失，这样子的教学对学生也总归是益处多多。

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萱萱老师老师好！本来想私信发送，但发不出去啦！我就发评论里吧。 萱萱老师好！我关注您不久，看了一些视频后很喜欢，中途因为工作和生活的忙碌也没有再看新更的视频，最近烦躁的心情迫使我想得到一些宁静，我突然想到您，打开看了两个视频后突然想跟您说些话。 上学的时候最喜欢的就是语文了，在我还不能全然理解那些文章诗句真实含义的时候，我的心灵却时时感受到它们带来的震撼，它们好像在向我展示一些我所生活的时间空间之外的东西，是我身边的人们所言所想之外的东西，我也不知道那是什么，就觉得很美、很宏大，宏大到没有边际。后来我开始写诗，写了四五十首，写小说，虽然中途夭折，但我也体会了全然沉浸创作的感觉—原来这就是遨游啊，我第一次明白了它的真实意思。文学也陪我度过了很多孤独黑暗的时刻。那个时候，文学是前路的灯，很多我没见过、没去过的地方，都是它带我去见识的。后来因为种种原因，加上步入社会，加上开始各种接触网络纷繁复杂的信息，我整个人变得浮躁，没有支点，我不知道少年时我为之自豪的“追求赤子之心、君子之行”是不是一种错误。我抛弃了文学很久。但我发现，只要我在某一处看到文学的影子，只要有那么一瞬间的闪过，我的心就会泛起涟漪，那好像是太早之前种下的一颗种子，一颗只要我愿意就不会熄灭的火种，只要我愿意往里面添一把柴，它就会熊熊燃烧。我的内心突然平静了，因为我发现，我以为我抛弃它很久了，其实只要我回头，它就会接住我，就永远有人懂我的所有情绪，永远有人是那么赤诚的，永远有人是那么真实的，我不是孤独一个人的。感谢您能如此认真地生动地讲述语文课，让我又回到了那个与文学相处的日子，重拾那种被引领被托举的感受，我也会重新添起柴火，让火种重新燃烧。

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“真相往往不在热搜榜首，而在追问深处”这句话说得真好。让我想起了我最近一直在关注的张继科事件，当初我也被大众的声音裹挟，可是仔细了解之后才发现那些所谓的“事实”只是三人成虎罢了，甚至不需要证据就能定一个人的罪……网络真的能掩住人的耳目，扭曲事实真相。可是仔细想想，有多少人又追求真相呢？在大众的谩骂声中添上自己的声音，只是他们获得安全感和发泄情绪的方式而已

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「那么容易把自己代入到事件的主角身上，从而产生一种情绪，又那么想要通过谴责别人去获得一种心理的优越感。」「贩卖焦虑，消费愤怒，打赏悲伤，却唯独把真相置之身外。」 虽然很不想承认但真的，，太符合我的状态了。我一旦喜欢或欣赏谁就爱打抱不平，谴责那些不该得到红利的占用公共资源却又无所作为，前几天其实有想出「如果Ta心里也这么想我肯定不会欣赏Ta」的想法，也就是说我的情绪完全无所从来甚至不属于我代入的主体本身。我开始归咎于自己的境界不够，定位不准，现在听了这节课或许我就是在无意识地想要优越感，想要通过贬低来证明这个世界运行错了应该朝我希望的方向运行，真的很自大。

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哎突然觉得这是一个很好的破冰游戏哈哈，让学生们通过这个游戏相互熟悉一下，同时又能得到一些启发

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