“不是所有鱼都生活在同一片海里”｜陶渊明《归去来兮辞》课堂实录

这就是文学的意义吧 还好世界还有文学

♥ 1414 ↩ 4

老师讲的好好～叶嘉莹的那段话好爱！五次入仕，五次辞官🥹看见了不少人的经历也回溯了自己的经历，不禁让我想到之前在网上看到很火的一句话：“人生就是一个不断受锤的过程”——王小波。最近其实有点迷茫，觉得自己和自己所处的环境以及自己在这个环境中方式的选择，就是没有达到一个理想的平衡，自己的纠结很多时候又显得鲁莽和执拗。当我越来越深刻的认识到这个世界不是非黑即白的，很多灰色地带的存在让我们开始畏惧现实，开始怀疑真相的价值与意义。我们的价值观和三观不断被洗刷和冲击，我们会在受锤的过程中怀疑自己，否定自己同时又肯定了一部分自己。但我有时候甚至会质疑自己执拗保护的不愿意改变的那个部分，是不是才是应当被改善的？也许人的成长本质也是一种“扬弃”。也许这并不是一种妥协，而是一种蜕变。可又害怕那会让我变得不像自己。这种受锤的过程真的很难受，因为我们大多数人，大多数时候，都是被时代裹挟着成长的。但我还是希望青年人不要失去锐意进取的精神，不要失去这个年纪该有的意气风发的果敢和热血不要失去这些不该被冷漠的恐惧和焦虑淹没的对生活的相信。很多“互联网成长文化”所强调的卖点无非就是：效率、快捷、高产。可是成长明明就要慢慢来啊～什么时候高中生的容错率面的这么低了？为什么要以激情的内卷来证明自己的价值？为什么好像只有好的成绩才配得到尊重？功利性的阅读和认识总是会让我们追逐世俗的名利欲望，我们现实所限制，但是扪心自问，你的生活是连一片面包都买不起的处境吗？青年们好像缺少对这个社会对想象力，也就缺乏对生活创造的殷切渴望，也就缺少方向，认不清自己的位置，也就变得懒惰和冷漠。所以如果现在有人问我：为什么花这么多时间去思考一些”语文“带来的问题，有的甚至很难反馈到卷面分数上，为什么不把这些时间拿去刷题？我一定会以一个很浪漫的声音回复他：因为我发现好像只有“语文”，能培养我的想象力。能让我不光看见自己的生活和理想，还能看见别人的。 想给大家在这里分享我最近很喜欢的作家齐邦媛的一段话：“我希望中国的读书人，无论你读什么，能早日养成自己的兴趣，一生的内心有些倚靠，日久产生沉稳的判断力。这么大的国家，这么多的人，这么复杂，环环相扣的历史，再也不要用激情，决定国家及个人的命运；我还盼望年轻人能培养一个宽容、悲悯的胸怀。”这也是我在这个物欲横流的时代下最真挚的期望了。

♥ 1191 ↩ 14

脱离考试的语文是最浪漫的[脱单doge]

♥ 1022 ↩ 6

这样有诗意的语文课是让人享受的。这学期我也上了这篇《归去来兮辞》。我一直在想收入这篇文章的意义何在。如果是学习隐逸之志，我们已经学过了《归园田居》，学过了《饮酒》。最后我想明白了，我从陶渊明身上学到的是一种勇气——去勇敢地选择自己想要的生活，并且去承担这种选择所带来的后果。我们无法做到和陶渊明一样，但不妨碍他永远是我们精神的慰藉。

♥ 598 ↩ 2

想到我自己考了三年研究生，四舍五入也算读过研了

♥ 711 ↩ 28

快下班了，刷b站，看到萱萱老师的视频，心想，会不会是最新的，于是点开，看时间，今日。恰好今日夏至，白日一年之中最长，光明也最长，哪怕今天河北的某一油城是阴天，也挡不住语文的光明，萱萱老师的魅力于夏至日，照进一个而立人的心里。

♥ 405 ↩ 6

今天打开阿b想搜一搜教招试讲的时候，看到了老师您的视频，感触很多。考公考编考教师不是我的本愿。只是现在刚毕业出来，经济下行的环境下，也许随大流犯错的成本更低。或者只是为了满足家人的期待，考个编制当个老师，获得世俗意义上的认可。即使意识到优绩主义，也很难逃离这个评价体系。也许小时候有过修身治国齐家平天下的理想，也许大学的时候曾经希望像您一样传达自己的思想。情感态度价值观的教学目标就是如此吧。但理想和现实始终有跨越不过去的天堑。是的，我们在解读陶渊明的时候就是在叩问自己。但是我做不到他这样潇洒，停摆了半年不想找工作，挣扎了半年，最后现在还是得回归现实，努力混口饭吃。陶渊明再怎么样也是世家大族，而我的家庭却不能为我兜底[委屈]我想活出怎样的人生还不得而知，认识自己是终身命题，之前看完宫老的电影也萌生了这样的想法。

♥ 447 ↩ 5

老师，我也考到教师资格证了，希望以后能和你一样，向你学习！

♥ 412 ↩ 13

说说自己的故事吧，反正也没人认识我，从高考失利到了双非，选了个万金油专业，到惶惶恐恐度过了一年，一直找不到自己到底要做什么，对自己的未来很害怕，几次想着要不就跳下去好了。看了德扎，发现自己好久找不到的文学心被激发了，我渴望去国外，去探询那些伟人的历史，去现场再次听一遍德扎，感受音乐剧带给我的冲击，在b站上刷到德扎并且熬夜看完的那一夜我希望是我这辈子嘴值得的一夜，因为那一夜我可能真的顿悟了。我的名字由来也是这篇文章，“被软禁的人”就是被自己困住的人，变成了别人希望的人缺丢失了自己。

♥ 308 ↩ 24

打工久了，很怕遇到这种问题，我根本也就不知道自己想要什么，非常庸俗：想要钱，买车，想要漂亮对象； 甚至自己每次反思的时候都在想，曾经自己高中多努力学习，也不知道是为什么，以往很享受能考年级第一、很享受自己能学懂那些知识、崇拜知识，那时候目空一切。现在的我没有特长、没有爱好，工作之后也没有自己可以去研究的问题，有空就是打打游戏，没空就是在上班[大哭] 这也是我一直都无法责问自己的内心，到底自己想要什么、想成为什么…所以如果我现在回到高中，我真不知怎么认识自己[笑哭]

♥ 178 ↩ 6

《归去来兮辞》中的那一句“悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”这句话支撑我从二本走到了985硕士，回想考研的时候，没这句话或许早就放弃了[笑哭][笑哭][笑哭]

♥ 176 ↩ 10

高考完我疯狂的画画写书法 把这些年落下的自己喜欢的却没有时间学习的全都补回来 好喜欢这种感觉

♥ 190 ↩ 2

这一刻语文的意义达到了极点，它教的不仅仅是古代人难懂的文字，平凡的故事，教的是对我们思想的改变，教的是我们对世界的了解的和看法，那些拗口的文言文，也是古人对我们的警示，这不正是那所谓的前人栽树后人乘凉

♥ 111

素履之往，独行愿也。这句话真好，可惜不是每个人都能做陶渊明，很多时候身上有一些必须承担的责任，不得不做出一些违心的选择。

♥ 102 ↩ 2

终其一生这句话我第一次看是在一本真假千金的网文小说里，作者没看过原句但写出了及其相似的话，给了笔下两个性格迥异家境不同的妹宝很好的成长历程，虽然题材老套但是作者写的充满爱意，当时读到就觉得有一种力量，后来自己真正面临很多困难绝望的时候半夜崩溃给亲友打电话，亲友说我们其实就是一直在逃离，逃离家庭的期待母父的期待和社会对“你”的期待，逃离是涓涓流动的水，她和我和周围身边的人一直去寻找自己人生的答案，就像frozen2里Elsa寻找的那样。只是我们没有魔法，对真正自己的呼唤稍显钝感，但总能找到“那条河”的，Where the north wind meets the sea,/There’s a river full of memory./Sleep, my darling, safe and sound,/For in this river all is found. 这个作为毕业季真的很有鼓舞力量，我也很喜欢这个视频里老师的课堂内容

♥ 102 ↩ 4

我真的离不开语文课，尤其是这样的语文课。

♥ 91 ↩ 1

作为一个语文老师，是羡慕这样上课的，不要太多互动，不要太多花哨的活动、设计，真诚地跟孩子们交流，现在的专家总是在讲学生主体、大单元设计，其实很虚很无聊，不如就像大学老师那样流畅地表达自己的观点。

♥ 71

我高考后选专业的时候很想选择自己喜欢的专业，但是在家里的压力和各种原因下还是选择了好就业的。 但是后来参加工作，感受到社会的压力后我的想法又变了，如果当时选的是不好就业的专业可能我现在就不会有那么好的经济条件去购买自己喜欢的东西，虽然我的薪资水平也不高，但是满足个人爱好足够了。可是如果又有了家庭，或者是自己原生家庭的条件就不好呢。 人终究是要生活的，甩脱一切去选择也不是人人都有的权利。也许想象中的专业和工作很美好，但大多数时候都会不直接的忽略了如果收入下降，生活水平肯定也会受到的影响。 但也正因为意识到了这些，对于那些能够甩开一切，去拥抱自己理想生活的人，更多了几分钦佩！

♥ 67 ↩ 1

优秀的UP老师，传递正确的认知观，我们要摆脱别人的期待，做真正的自己。很多人一生活在别人的期待中，套了层层枷锁，当跳出这种思维视角，能自己我释放

♥ 60

很棒的一节语文课，所谓“传道授业解惑者”，当如是

♥ 51