“在无尽的宇宙中,我们如何安放短暂的生命?”|苏轼《赤壁赋》课堂实录

合集 · 课堂实录 (51)

  1. 6:28
    家长会:“很多时候,我们一生都在等待与一首诗相逢”
  2. 14:42
    决战意难平之巅!百人票选高中课本最“刀”一篇|古诗文101
  3. 9:43
    荀子《劝学》:“世界正敞开自己,等待与你交换秘密”|学习的意义
  4. 12:05
    王维《山居秋暝》:“我们经过然后遗忘,而太阳每天都很准时”|王维《山居秋暝》课堂实录
  5. 12:47
    辛弃疾《青玉案·元夕》:“生命是一次次山重水复,一次次柳暗花明”|辛弃疾《青玉案·元夕》课堂实录
  6. 12:36
    陶渊明《归去来兮辞》:“不是所有鱼都生活在同一片海里”
  7. 12:52
    《兰亭集序》:“死之上,活着的每一天都是花”
  8. 11:30
    《陈情表》:“没有一条道路通向真诚,真诚本身就是道路” |李密《陈情表》课堂实录
  9. 14:41
    杜甫《客至》:“人亦有言:日月于征。安得促席,说彼平生”
  10. 7:42
    “万人都要将火熄灭,我一人独将此火高高举起”|屈原与海子|《离骚》课堂实录
  11. 9:22
    鲁迅:就像子弹穿越了身体,而不是留在身体里|聊聊鲁迅|《记念刘和珍君》课堂实录
  12. 11:47
    “我想让你绕过书本看看人间”|看见另一种生活
  13. 7:38
    《将进酒》:“你可以在生命的任何一个时刻找到李白”|
  14. 9:43
    新年:“新年问候是一次光的邀约”|在高中教室,给2024过生日
  15. 7:54
    《锦瑟》:“诗歌是诗人伸出敏锐的触角触碰世界的回声”
  16. 8:34
    《五石之瓠》:“满目的花草,生活应该像它们一样美好无意义”
  17. 10:46
    《人皆有不忍人之心》:“我懂得你很难过,我很高兴你能告诉我”
  18. 9:11
    《论语》:“当知为万物命名乃是诗意的开端”
  19. 6:11
    《江城子》:你经历过亲人的离世吗?“为了那缭绕于人的种种告别”
  20. 5:11
    《春江花月夜》:“当月亮落下去的时候,这个世界充满着爱情”
  21. 20:57
    《死亡诗社》:高中语文课,我们一起看电影《死亡诗社》|“你可以奉献一首诗”
  22. 16:49
    《长安三万里》:暑期答疑课,我们来聊聊李白和《长安三万里》|“于无可救药之地,疗人寂寞,是菩萨行”
  23. 12:24
    随笔:“穿过岁月的烟尘,向过去的自己遥遥挥手致意”|记录的意义
  24. 13:35
    《林教头风雪山神庙》:成年再看《水浒》,林冲却是最贴近“我们”的一个
  25. 10:15
    《祝福》:“别人身上的苦头,尝起来舌根甘甜”
  26. 9:34
    《与妻书》:兵荒马乱的期末,让我们谈一谈爱情
  27. 14:44
    儿童节:你是从哪个瞬间,意识到自己已经“长大”的?
  28. 11:25
    高中为什么要学语文?语文有标准答案吗?|课堂实录
  29. 12:46
    杜牧:“十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名”
  30. 8:35
    关于我们在语文课玩密室逃脱这件事情|课堂小记
  31. 11:59
    《烛之武退秦师》:“他们是中国的脊梁”|打开烛之武的两把钥匙:怀才不遇与临危受命
  32. 19:14
    《烛之武退秦师》:课本之外的辩题-永远的朋友or永远的利益?
  33. 8:53
    《庖丁解牛》:由“技”到“道”:我的一个综艺策划朋友,我,和你:寻求自己的道|“知识是手段,而非目的”
  34. 17:47
    庄子:我居然在高中语文课上讲王者荣耀?用王者英雄的方式打开庄周|《庖丁解牛》庄子介绍
  35. 12:10
    《侍坐》:多年以后,我终于与平凡的日常和普通的自己和解|我赞美每一个在世界上心怀热望地生活着的普通人,“平原和丘陵也一样不朽。”
  36. 10:13
    《雷雨》与《俄狄浦斯王》:“天地间的残忍”与“悲悯的心情”|命运悲剧的意义?
  37. 4:46
    孔子:不容,然后见君子|“黑暗对光明的拒绝,有错的不是光明,而是黑暗”
  38. 6:58
    妇女节:三八妇女节这天,我对学生讲了这样一番话|女神?女生?消费?妇女节的【真正意义】
  39. 7:18
    《窦娥冤》:《窦娥冤》与《七号房的礼物》:如何面对“迟来的正义”?
  40. 18:16
    三观是评判作品的唯一标准吗?文学的厚度与重量|给高中生的最后三节语文课I
  41. 14:07
    我们用高中三年,建立了一座青春博物馆。
  42. 9:32
    “在世俗的雨里,决定成为自己”|生命的意义与价值|给高中生的最后三节语文课(三)
  43. 6:23
    高中毕业,我给第一届学生写了一首歌…
  44. 9:48
    “我们所坚信的真相,多大程度上被谎言构筑?”
  45. 8:56
    “我们向往和追寻的远方,究竟有多远?”|辛弃疾《青玉案元夕》课堂实录
  46. 11:33
    “在无尽的宇宙中,我们如何安放短暂的生命?”|苏轼《赤壁赋》课堂实录
  47. 14:55
    “我们必须足够擅长,才配谈热爱吗”|爱好与爱自己|给高中生的最后三节语文课2025Ⅰ
  48. 14:54
    “用一个字证明你不是AI,你会选什么字?”|高中生答案征集课堂实录|“我喜欢你的靠近,我在意你的真心。”
  49. 11:52
    “不成功”的生活,还有价值吗?
  50. 12:59
    “你第一次意识到‘人是会死的’,是在什么时候?”|从洛阳残垣下的曹操悲歌,读懂汉末建安的生命求索|《薤露行》《蒿里行》《短歌行》课堂实录
  51. 9:16
    “如果你忘了,18岁那一年的风乎舞雩”|高考前,我们在校园里收集春天|亲爱的小孩,你想成为什么样的大人?
Description
我们只在死去这一天经历死亡吗?
少年读赤壁赋,记住的似乎更多是江上清风山间明月,后知后觉这些美丽的文辞最终发乎于生死一端。王羲之说死生亦大矣,面对生命的终极追问,究竟什么是变与不变,什么是瞬间与永恒?
我想,我们的生命中存在一些对世界充满深情的时刻,我们本能性地迷恋一些极端美丽的事物。但所有的美好都不能长久存续。我们希望化抽象的物象为存在的实体,化短暂的瞬间为永恒的持存,但这种努力也不能阻止我们日复一日地失去它们。
这种对于美好事物不能拥有,持存的遗憾,大概就是死亡的预演。每一次失去,我们的一部分就随之消逝了。
有时我们把生命定义为记忆的收集,当生命迎来终结,我们所拥有的只是记忆。而死亡则意味着交还和失去所有记忆,和此生此世唯一拥有的东西永远告别。那我们短暂的一生,究竟达成又了留下什么呢?
但是,当我们失去和告别的时候,我们之外的世界其实不受到任何搅动。明月光转,银汉西流,宇宙永远生机无限。那些最美好的事物,比如春花秋月,凉风冬雪,其实不需要我们悉心持有,仔细收藏,它们自然而然地存在在宇宙无尽的流转之中,不会丢失,不会消亡。
我们的生命亦然。如果认为生命不只隶属于偶然聚合的经验,天地宇宙就成为人生的延展。王安石说:“春风日日吹香草”,张若虚说“人生代代无穷已”,人世也在代际更迭中不断走向永恒与无穷。从个体变化的角度来看,人生亦如朝露朝生暮死;但从天地宇宙的宏观视角来看,我们自天地中来又归于天地,构成了人世更迭的一环节,天地流转的一部分,而在我们之外,生命与宇宙永不止息。当我们将自身融入天地自然流转的一部分,当我们将宇宙万物视为个体生命的延展,或许就会发现,就像日暮后还有日出,死亡也不意味着终止。死亡不仅是过去经验与记忆的闭合,也是另一种生命形态的开启,我们参与自然的四时运行往复流转,而人类在天地中永恒存续。
所谓收藏,不过是搬运。天地育化万物,各有其收藏之所,那些真正美好的事物其实不需要我们费尽心力地收集就永恒存在。或许我们也可以就把石子收藏在溪水中,把记忆收藏在世界里,甚至把自己本身收藏于宇宙之中,融入天地的永恒流转,或许就能在“生年不满百”“昼短苦夜长”的生命焦虑中获得一丝宽慰与慰藉,或许就能稍微放下“我执”的不舍与不甘,获得一种尽情尽兴又无沾无滞的自由。
如此一来,面对亲人的离世,或许会多一丝宽慰吧:他的生命此刻,或许正化为宇宙的银河,光辉皎皎,百代无穷。