“当月亮落下去的时候,这个世界充满着爱情”|《春江花月夜》课堂实录
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Description
“我看见宇宙的四散的书页, 完全被收集在那光明的深处, 由爱装订成完整的书卷。” 太喜欢这首诗。关于宇宙,生命,孤独,和消解孤独的方式。 当有人在月光下相爱,那就是永恒的时刻。 另外推荐一下骆玉明老师《古诗词课》和高盛元老师关于这首诗的讲解,给我很多启发,感谢。
Comments
“我看见宇宙的四散的书页, 完全被收集在那光明的深处, 由爱装订成完整的书卷。” 太喜欢这首诗。关于宇宙,生命,孤独,和消解孤独的方式。 当有人在月光下相爱,那就是永恒的时刻。 另外感谢骆玉明老师《古诗词课》和高盛元老师关于这首诗的讲解,给我很多启发,也推荐给大家[给心心]。
♥ 375 ↩ 11
和我们老师讲的是两首不同的诗吧?我们老师从头到尾没提到爱情,倒是有种游子垂头,思妇望月的感觉,有种很浓郁的乡愁和眷恋,感觉肉食非常的有徘徊的朦胧感,特别喜欢那种很粘绵的音律,经常能扣起人的心弦
♥ 155 ↩ 5
感觉刚毕业的都喜欢这么讲课,把自己觉得好的想法倒给学生
♥ 236 ↩ 30
老师是不是参考了高盛元的讲法啊[doge]
♥ 77 ↩ 8
我们语文老师讲这堂课的时候差点没给我讲哭[大哭]好美好温柔
♥ 71 ↩ 10
但是她讲的就是复刻骆玉明老师讲的呀,骆老师也讲得消解孤独的方式是情,但是不是一种男女之情,而是人类所共通的感情,这种情类似于思念。我也是新人老师,我觉得她讲得挺好的,后面再花一节课讲讲诗词鉴赏手法和高考链接一下就完整了。
♥ 85 ↩ 1
我更觉得这首诗歌之所以成为经典,无论古代还是当代,相思是人类永恒的话题,更多的是人们在生活中的体会跟诗歌产生共鸣,所以这首诗才有了超越时代的生命力。 其中,“白云一片去悠悠”“谁家今夜扁舟子”,就是写游子,“玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来”是写思妇,在当代社会中,多数人都迫无奈选择更好的工作去大城市,而不在一块的亲人 都会去思念远方的亲人,而“此时相望不相闻,愿逐月华流照君”更是升华了相思之情。“可怜春半不还家,江水流春去欲尽”写的是时间过去的更快而自己却因为工作原因不能回家。 这也是当代人的真实写照。更多的是在我们生活中的体验带来的共鸣。
♥ 60
我觉得更侧重于人、宇宙以及之间微妙而又神秘的关系 过分强调人类情感欠妥 第一次读这首诗震撼是诗人把那种复杂的情感灌注到短短的十几句诗中 人生之于宇宙是如此的渺小 一生又何其短暂 望向孤月的人也是很孤独的吧 可是人又能感受到万千的世界 万万千千的家庭有着千丝万缕的情愫、记忆 人似乎是虚无的但又是实实在在存在 如果仔细感受赤壁赋 会发现意境上有相似之处 但又不完全相同.
♥ 63
老师讲得真好,听了又对这首诗有了新的感悟,谢谢老师[喜欢]
♥ 43 ↩ 1
“在最根本处,在最深奥,最重要的事情上我们是无名地孤单”是里尔克《给青年诗人的十封信》,冯至先生译本,这本书也推荐给每一个大朋友和小朋友。
♥ 35
愿我如星君如月,夜夜流光相皎洁
♥ 20
“滟滟随波千万里,何处春江无月明”
♥ 19 ↩ 1
如今再读《春江花夜月》,最钟意的是“何处春江无月明”。蒋勋老师曾对这首诗作出解读,“千江有水千江月”,我也是一名老师,偶尔想到不成器的学生,都让自己想起这句话。且多点耐心,总会等到春江月明时。
♥ 18
毕业后才开始喜欢上语文课[喜极而泣]
♥ 11
这几乎是我理想中的语文课,没有生搬硬套的八股文,没有粗制滥造的措辞,而是以柔和的方式探讨着语文,探讨着人生的意义 教育本该如此,语文本该如此
♥ 9
萱萱老师,可以求这一课的PPT吗?您讲得太好了[打call][打call][打call][打call]
♥ 9
赤壁赋的哀应该不是苏轼的,而是客的吧
♥ 9 ↩ 4
萱萱老师好,能请您分享一下春江花月夜的课件资料吗?真的太喜欢您的上课风格了,很想学习一下,谢谢萱萱老师♡
♥ 8 ↩ 1
感谢老师的一课,感觉洗去了浮躁。很独特的灵魂映射出人性的光。
♥ 6