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Comments
突然觉得应该留个言,本人也是刚入职半年的高中老师,每每打开老师的视频都会给我很多的思考和感动,对人生的种种思考,对世人的悲悯,对个人选择的无畏.....常会将您的内容用于课堂,给学生们升华和启迪,让我觉得是站在一位前辈的肩膀上践行树人理想,语文教学也超越教材本身变得更加丰厚![爱心][爱心][爱心]
♥ 259
一边读扬州慢一边回忆起“钱塘自古繁华”。那“三秋桂子,十里荷花”现在变成了“废池乔木,犹厌言兵”,“ 羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃”现在成了“冷月无声”。语文课本是懂怎么伤人于无形的
♥ 222 ↩ 4
人人尽说江南好,游人只合江南老。 每次会在老师这里有一种穿越时空的感觉,感受到那种“波心荡,冷月无声”的震动。 十几岁的少年在过道上来回走,甩着书摇头晃脑品读的日子,好像还是昨天。
♥ 134 ↩ 2
好欣赏老师讲课的松弛和纯熟的分析[酸了]学生好幸福
♥ 99
太难得了,具备教研员能力的老师能深耕一线,没有浮躁地追求行政或其他发展,太可贵了,为同行提供了一个很理想的范式
♥ 43
一、一首词中的寒意和冷意,通过描述号角声和雪天的寒冷,以及夜晚的寒冷,展现了词中主人公的内心感受和环境的凄凉。 00:01 - 描述了号角声在城中飘扬,但吹寒闭嘴的情景 00:39 - 解释了通感手法,即听到的声音引起身体的感觉,描述了寒冷的程度和原因 02:40 - 引用了杜甫的诗句,说明寒冷的程度和环境的凄凉 二、水波荡漾、冷月无声的场景,以及桥边芍药花的生长和人的多变性之间的反差,表达了内心的澎湃和对生命的思考。 03:02 - 水波在荡漾,但内心也在荡漾,甚至汹涌澎湃。 03:32 - 外在环境寂静无声,但内心有很多话想说,难以平静。 04:26 - 芍药花有三重理解,人与自然的反差,年年知为谁生。 --以上内容由模型基于视频内容生成,仅供参考
♥ 43
很喜欢老师的教学风格,我们的老师只会让我们照着PPT读
♥ 37 ↩ 1
以前的游戏id就叫清角吹寒
♥ 23 ↩ 1
高中三年来,第一次与课文共情,恨不能与君早相逢
♥ 22 ↩ 1
高二上高三的课文了呀
♥ 17 ↩ 10
高中的最爱,扬州慢
♥ 13
喜欢这首词,情景交融特别好,仿佛破城就在眼前,那种心情直接传达到心里
♥ 11
老师可以多发视频吗,这些年做梦都想回到自己的高中语文课堂上😭😭您的视频我不知道为什么看着看着就想哭,想念那时的课堂和自己😭
♥ 8
我们的语文课简直是shi,和这个比起来
♥ 8
真正的心寒不是大吵大闹[保卫萝卜_哭哭]
♥ 6
岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。
♥ 6
第一次知道通感还是初中语文课文《紫藤萝瀑布》
♥ 5
芍药可以是自比吗?我现在盛开在这里,可是看着这破败的扬州城我又能够做什么[元梦_大哭]
♥ 5
睡前听课[脱单doge]
♥ 5
啊啊啊啊啊正好今天看了好多库存,就更新啦!
♥ 5